Модуль 4

Даже не верится! Сегодня впервые после наших занятий, которые как многочасовая битва- кто кого? - я вернулась с "легкой" головой. Может, начинает приходить понимание сути борьбы с клавиатурой? Или это потому, что сегодня я смогла, пусть совсем немного, помочь своему товарищу по группе, как они помогали и помогают мне? В любом случае, "лед тронулся, господа!" Итак, этот модуль помог мне уточнить Основные вопросы и обдумать оценивание учащихся в проекте. В первую очередь, оценивание должно определять четкие результаты обучения и соответствовать требованиям государственных образовательных стандартов.Далее, метод проекта включает в учебный процесс разнообразные дополнительные оценивающие стратегии, каждая из которых служит своей цели. Например, формирующее оценивание состоит из входного (определить уровень знаний и навыков учеников на начало изучения темы и откорректировать ее план), поточного (отслеживать работу учеников и процесс формирования нового) и итогового (проверить уровень приобретенных знаний и навыков). Чтобы выбрать правильный вид, метод, инструмент оценивания, нужно учитывать, какие данные можно получить в результате.
Лично я очень люблю таблицу "K-W-L" (здесь,З-Х-Д). Пока ученики заполняют первый столбик, я решаю, на что я могу не тратить время, т.к. дети это знают. Работа со вторым столбиком подскажет на чем остановиться, какой дополнительный материал привлечь.А третья графа поможет проконтролировать работу учеников. Это для меня. А для школьников- и развитие критического мышления, и развитие навыков говорения и письма, и многое другое.
Думаю ( а про некоторые знаю) и другие виды и методы оценивания многогранны. 

Модуль 3

Да...нелегкая это работа совмещать Intel 10 с работой (простите за тавтологию).Этот модуль помог мне разобраться с учебными целями проектов: они должны определять конкретные знания/ умения учеников, чтобы можно было производить оценивание в течение всего проекта; направлены они должны быть на развитие навыков 21 столетия и мышления высшего уровня.
Второй пункт - Основные вопросы(прямо как на экзамене!). Они стимулируют развитие мышления, вызывают интерес, побуждают к деятельности и т. д., но главное - правильно их сформулировать. Ключевые и тематические не имеют однозначных ответов, но первые -широкоохватные, а вторые их углубляют, т.к. связаны с темой и касаются реальной жизни. Есть еще вопросы по содержанию. Вот на них отвечаем точно: "Вы устали, господа?" - "Да".
И, как говорят англичане, "last but not least" - использование учебных исследований в проектах, то, чем мы, я думаю, будем заниматься вплотную. Тут разных мнений быть не может. Они очень важны, т.к. создают связь класса с окружающим миром,формируют у учащихся не только самостоятельность, а и умение планировать свою работу, создавать новые знания, отстаивать собственные интересы,анализировать полученные результаты, работать с медийными технологиями, приобретать жизненный опыт, принимать решение, демонстрировать свои знания (список можно продолжить) и, конечно же, умение эффективно общаться. В общем, навыки 21 столетия и мышление высшего уровня.

Модуль 2

Этот модуль помог мне проанализировать и глубже понять метод проектов.Во-первых, он помогает развивать у учащихся навыки, так необходимые в 21-м столетии: творчество, инициативность, умение эффективно общаться, работать с информационными технологиями и многие другие навыки. Во-вторых, этот метод нацелен на развитие навыков мышления высокого уровня, что очень важно для будущего нашей страны. Ну и главное, этот метод дает возможность проявить свои знания каждому ученику, независимо от каких бы то ни было его особенностей. Кроме того, мы учились составлять план изучения темы, создавать публикацию.

Модуль1

Live and learn.Казалось, уже достаточно: Intel учили, Veb.2 закончили...И вот новый виток - Intel 10.Что нового? Новые ресурсы и возможности, которые, надеюсь, помогут мне подняться еще на одну ступень.
Этот модуль помог мне обдумать собственные цели обучения на этом тренинге,а именно выбрать учебную тему, в которой можно эффективно использовать метод проекта. Я училась работать с ресурсами тренинга (учебником, различными сайтами, электронным справочником). Самое ужасное началось для меня при заполнении разных страниц. Если честно, запуталась. Спасибо товарищам по группе и, конечно же, тренеру - "вытянули".